Μπαρτζάκλη Μαριάννα , Σ.Ε. ΠΕ70 6ης Θέσης Αχαΐας & Τσόγκα Δανάη, ΠΕ70, 3ο Δημ. Σχ. Κάτω Αχαΐας
Η παρούσα εισήγηση στόχο έχει να αναδείξει τα οφέλη της ενισχυτικής διδασκαλίας, όταν γίνεται εντός τάξης και οργανωμένα στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση μέσα από το θεωρητικό πρίσμα των κοινοτήτων πρακτικής. Μέσα από τη θεωρητική προσέγγιση των κοινοτήτων πρακτικής του Etienne Wenger, αναλύεται μια μελέτη περίπτωσης μαθητών Ε΄ Δημοτικού. Η έρευνα εστιάζει στις συνεργατικές πρακτικές εκπαιδευτικών και Συμβούλου Εκπαίδευσης, καθώς και στη θετική επίδραση αυτών στις μαθησιακές ευκαιρίες των μαθητών. Τα δεδομένα που συλλέχθηκαν από ερωτηματολόγια και ημερολόγια διδασκαλίας ανέδειξαν στοιχεία κοινών στόχων, αμοιβαίας εμπλοκής και κοινής πρακτικής, επιβεβαιώνοντας τη συμβολή των κοινοτήτων πρακτικής τόσο στη συμπερίληψη όσο και στην ποιότητα της εκπαιδευτικής πράξης. Η εργασία καταλήγει σε προτάσεις για την αξιοποίηση αυτών των πλαισίων ως εργαλείων υποστήριξης και καινοτομίας στην ενισχυτική διδασκαλία